他認為：“到處辦校的結果，反倒無力補充好學校，與其多辦學校，實在不如集中幾個比較好的學校來充實?！辈㈩A言：“武大原來的建筑只能容納一千人左右，在將來至少要辦到能容納五千人，甚至一萬人”?！疤热舨荒苋菁{更多的學生，又怎能負起一等大學的責任呢？”

在周鯁生擔任校長期間，武漢大學確實有了很大的發(fā)展。除原有的文、法、理、工4個學院外，又恢復了農學院，增設了醫(yī)學院，使武漢大學成為一所包括6個學院的多學科綜合性大學。

七、注重理論實踐

周鯁生注重理論與實踐（應用）的并重。他在國際法的教學和研究中，主義聯(lián)系實際，維護民族的尊嚴和利益。1931年，日本侵略軍占領東北，英法等國操縱國際聯(lián)盟，借口調解中日爭議派出調查團來華，炮制了歪曲事實的《國聯(lián)調查報告書》。

對此，周鯁生在《武漢大學社會科學》（季刊）上，連續(xù)發(fā)表題為《東省事件與國際聯(lián)盟》的文章，從國際法的角度，予以深刻的揭露。

其后，國聯(lián)中某些人又企圖吸收偽滿洲國加入國聯(lián)。周鯁生又發(fā)表《所謂滿洲國之承認問題》，給以嚴正駁斥。

他批評國民黨政府的教育偏重應用而不重視理論，“提倡實科，壓縮文科”。他指出：“在學術教育的立場上，這實在是不妥當?shù)摹?。他說：“武大今后的政策，對于理論尚要多注意”。