第三步：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣

漢字的一大特點(diǎn)就是形音字眾多。孩子獨(dú)立閱讀時(shí)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，在含義上可以借助上下文來(lái)理解；在發(fā)音上可以用形音字的特點(diǎn)來(lái)嘗試發(fā)音。由于形音字較多，孩子往往猜個(gè)八九不離十。如有錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以隨發(fā)現(xiàn)隨糾正，但不必特刻意測(cè)試孩子的識(shí)字?jǐn)?shù)量。

孩子就在這樣寬松的環(huán)境中，帶著對(duì)故事的興趣即學(xué)會(huì)了認(rèn)字，也培養(yǎng)起了閱讀的習(xí)慣。