讓孩子在進(jìn)校門前認(rèn)得更多的字是很多家長的迫切愿望，所以很多識字班也應(yīng)運(yùn)而生。識字班確實可以讓孩子提前多認(rèn)幾個字，但家長迫切的心情往往容易讓未進(jìn)校門的孩子對認(rèn)字乃至課堂式學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

這里給大家介紹一下博主兒子認(rèn)字的過程。博主的兒子今年9歲，他在4歲的時候，已基本可以獨立閱讀象《小熊維尼》、《幼兒畫報》這樣的兒童雜志；5歲的時候可以在《北京晚報》上尋找自己感興趣的內(nèi)容；8歲的時候閱讀《亮劍》、《福爾摩斯探案全集》這樣的完全版書籍。但他在學(xué)前沒有上過一堂識字課，家里也沒有對他進(jìn)行過專門的識字訓(xùn)練。看上去，他簡直是無師自通。

 但正是他看上去的無師自通，反映了識字對兒童來說最本質(zhì)的過程：帶著興趣將字的“音——形——意”在兒童頭腦中反復(fù)對照，建立關(guān)聯(lián)，完成認(rèn)識。

第一步：字是圖片，每一個字就是一幅圖

記得兒子1歲多的時候，那是個周末的早上晨，突然從臥室里傳來兒子奶氣而響亮的聲音：“一天，大鳥姐姐。。。。。”我跑過去一看，兒子坐在地板上，陽光灑在他身上，小不點兒的手上打開拿著麥當(dāng)勞贈送的故事小冊子。他嘴里振振有詞，而且內(nèi)容與書上分毫不差。驚喜之余再仔細(xì)看，博主發(fā)現(xiàn)書是倒著的，兒子是把書上的故事背下來了。

其實，孩子在這個階段是把字當(dāng)圖來認(rèn)的。我們雖然沒有專門教他認(rèn)字，但跟他有關(guān)系的字，都會特別指給他看。比如他經(jīng)?？人?，喝的藥水是“息可寧”。就在準(zhǔn)備藥的時候，把包裝上的字一個一個指給他讀。這樣，他在無意間認(rèn)識了一些最簡單的字，比如：大、寧。(這個階段推薦《嬰兒畫報》）