讓孩子在進(jìn)校門(mén)前認(rèn)得更多的字是很多家長(zhǎng)的迫切愿望，所以很多識(shí)字班也應(yīng)運(yùn)而生。識(shí)字班確實(shí)可以讓孩子提前多認(rèn)幾個(gè)字，但家長(zhǎng)迫切的心情往往容易讓未進(jìn)校門(mén)的孩子對(duì)認(rèn)字乃至課堂式學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

這里給大家介紹一下博主兒子認(rèn)字的過(guò)程。博主的兒子今年9歲，他在4歲的時(shí)候，已基本可以獨(dú)立閱讀象《小熊維尼》、《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的兒童雜志；5歲的時(shí)候可以在《北京晚報(bào)》上尋找自己感興趣的內(nèi)容；8歲的時(shí)候閱讀《亮劍》、《福爾摩斯探案全集》這樣的完全版書(shū)籍。但他在學(xué)前沒(méi)有上過(guò)一堂識(shí)字課，家里也沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的識(shí)字訓(xùn)練?？瓷先?，他簡(jiǎn)直是無(wú)師自通。

 但正是他看上去的無(wú)師自通，反映了識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)最本質(zhì)的過(guò)程：帶著興趣將字的“音——形——意”在兒童頭腦中反復(fù)對(duì)照，建立關(guān)聯(lián)，完成認(rèn)識(shí)。

第一步：字是圖片，每一個(gè)字就是一幅圖

記得兒子1歲多的時(shí)候，那是個(gè)周末的早上晨，突然從臥室里傳來(lái)兒子奶氣而響亮的聲音：“一天，大鳥(niǎo)姐姐。。。。。”我跑過(guò)去一看，兒子坐在地板上，陽(yáng)光灑在他身上，小不點(diǎn)兒的手上打開(kāi)拿著麥當(dāng)勞贈(zèng)送的故事小冊(cè)子。他嘴里振振有詞，而且內(nèi)容與書(shū)上分毫不差。驚喜之余再仔細(xì)看，博主發(fā)現(xiàn)書(shū)是倒著的，兒子是把書(shū)上的故事背下來(lái)了。

其實(shí)，孩子在這個(gè)階段是把字當(dāng)圖來(lái)認(rèn)的。我們雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教他認(rèn)字，但跟他有關(guān)系的字，都會(huì)特別指給他看。比如他經(jīng)?？人?，喝的藥水是“息可寧”。就在準(zhǔn)備藥的時(shí)候，把包裝上的字一個(gè)一個(gè)指給他讀。這樣，他在無(wú)意間認(rèn)識(shí)了一些最簡(jiǎn)單的字，比如：大、寧。(這個(gè)階段推薦《嬰兒畫(huà)報(bào)》）