下午放學的時候，已經(jīng)很晚了。騎著自行車在路上走著，忽然發(fā)現(xiàn)，從后面沖上來一個學生，騎著自行車，穿著黑色的衣服，搖頭晃腦般的前行去了。我一看，怎么這么的眼熟，一下子想了起來，這不是我班的zjh嗎？自從開學后，他一直沒來，我正準備去家訪呢，苦于一直沒有時間，正好，這是個好機會，于是，我取消了先回家的念頭，騎車悄悄的跟在了他的后面，準備跟著他去他的家里看一看。

Zjh這個學生，本來應該上7年級了，因為某些原因，學校給他辦理了休學。后來，轉(zhuǎn)到我的班級。他的情況比較的特殊，先前，我曾經(jīng)去過他家一趟，那次，他住在奶奶家里，仍舊在床上沒起床。但在我的勸說之下，第二天就上學去了。從他的爺爺?shù)淖炖?，我也知道了他的一些情況：父母離異，而且，各自建立了家庭。這個孩子則對他的父親說，你要是把我媽媽叫不回來，我就不上學了！從此，他的上學就陸續(xù)的斷斷續(xù)續(xù)，從未堅持下來過。對于這樣的孩子，這樣的家庭，我能做些什么呢？心里唏噓不已，卻又無能為力。

跟在學生的后面，一股莫名的感覺涌上心頭，總是覺得不很光彩，好像是監(jiān)視某個人，對某個人不放心一樣，像是警察在監(jiān)視什么情況。好在很快就到了他的家了，不料，一些，意想不到的事情也出現(xiàn)了。Zjh看到了我，一轉(zhuǎn)身朝別處走去了。我連著大聲喊了好幾句：zjh！zjh！可是，這名學生頭也不回，徑自快速的向南走去。心里失落間，他的爺爺走了過來，他是來迎接自己的孫子回家的。經(jīng)過交談，他才知道自己的孫子沒有去上學。我一猜就知道去我們鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧了。而且，這樣的情況對老師來說，已經(jīng)遇到過好幾次了。和家長說是去上學，其實自己去了別處。爺爺也很希望他去上學，可是，就是管不住他，而且zjh的爸爸已經(jīng)外出干活去了，家里更沒人來管理他了。我和爺爺說了幾句，囑托他一定要zjh明天去上學。

第二天，我早早的來到學校，到班里一看，zjh還是沒有來。心想，看來我的作用就到這里了。這怎么能行呢？于是，利用第二節(jié)的時間，我又去了zjh家。結(jié)果，撲了個空?？磥?，只能等到明天了。對于這樣的學生，對老師來說，真是個記好的考驗。相信經(jīng)過我的努力，能夠讓他重返學校的，并且希望他能夠堅持完成自己的學業(yè)。

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