而布倫塔諾認為心理現(xiàn)象不同于物理現(xiàn)象，心理現(xiàn)象的最大特征是意向性，因而心理現(xiàn)象的研究不能混同于物理現(xiàn)象的研究。

布倫塔諾的這一觀點體現(xiàn)了心理學中的人文主義思想，是心理學中人文主義的雛形。

三、開創(chuàng)了與馮特不同的心理學研究取向

在實驗心理學建立的初期，大部分心理學家在馮持的影響下關(guān)注意識內(nèi)容的探討，分析意識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)成為實驗心理學的主要工作。

布倫塔諾反對這種研究模式，提出心理學研究的是意識的活動，而不是意識的內(nèi)容，心理學要研究心理過程，而不是心理的內(nèi)容。

意識的活動和心理過程都屬于機能方面，布倫塔語強調(diào)心理學的人文價值和意義，開創(chuàng)了心理學的人文研究取向。

此外，他還主張心理學是一門關(guān)于未來的科學，堅持心理學既是一門理論科學又是一門應用科學，這是布倫塔諾不同于馮特的地方，具有重要的理論與歷史意義。

四、培養(yǎng)了大量心理學人才

布倫塔諾在維也納大學從教整整20年，培養(yǎng)了許多弟子，其中一些成為心理學史上的著名人物，如格式塔心理學的先驅(qū)厄棱費爾、精神分析的創(chuàng)始人弗洛伊德、樂音心理學家斯頓夫、現(xiàn)象學心理學的創(chuàng)始人胡塞爾、奧地利心理學的創(chuàng)立者麥農(nóng)等等。

可以說布倫塔諾同馮特一樣為心理學的建立培養(yǎng)了一批人才，成為科學心理學早期的締造者之一。

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