據(jù)報(bào)道，一所幼兒園的小班，在新學(xué)期安排的第一節(jié)集體活動(dòng)課是，讓孩子們玩玩具。

老師把裝玩具的箱子搬到活動(dòng)室以后，對孩子們說：“小朋友們，今天我們玩玩具，好嗎？”“好——”小朋友們聲音嘹亮地齊聲回答。

老師繼續(xù)提出要求：“小朋友們，等一會(huì)兒，大家按照先后順序，一個(gè)人一個(gè)人地到前邊來取玩具。每人只取一個(gè)玩具玩，過一會(huì)兒再相互交換。記住了嗎？”“記住了——”孩子們的喊聲比剛才還要大。老師欣慰地點(diǎn)頭微笑。

誰知，孩子們嘹亮“記住了”的話音還沒落，全班三十個(gè)孩子，就一窩蜂似地爭先恐后地上前去搶玩具。盡管孩子們的家里都有許多許多好玩的玩具，但在孩子們的心里，總認(rèn)為別人家的東西是好的，別人家的玩具一定是很好玩的。

那五顏六色、各式各樣的玩具，對孩子們可以說是“擋不住的誘惑”。剛才老師的要求全都當(dāng)成“耳旁風(fēng)”了，有的孩子一下子拿了好幾個(gè)，把家虎似地把著不放。剩下的玩具沒有什么好玩的了，后邊的孩子沒有拿到，上手就奪，拿到幾個(gè)玩具的孩子就緊緊抱著不放。孩子們扭成一團(tuán)，玩具也散落了一地。

出現(xiàn)這種局面，是老師始料未及的。老師一個(gè)勁兒地大聲說：“小朋友們，不要搶，不要搶！”但孩子們似乎什么都沒有聽見，繼續(xù)玩命地爭搶。當(dāng)時(shí)，竟然有十多對孩子，為了爭奪玩具雙方僵持著，四目怒視，虎視眈眈，各不相讓。

有的小孩子為爭搶自己喜愛的玩具，甚至對其他小朋友玩起了“全活兒”——連推帶打、又踢又抓等。有哭的，有鬧的，哭聲吵鬧聲交織在一起，活動(dòng)室一下子就亂成了一鍋粥。

 更使在場老師驚訝的是，當(dāng)一個(gè)小女孩的玩具被一個(gè)小男孩硬搶走時(shí)，那小女孩毫不示弱，竟然上手就“啪”地一聲，給了那個(gè)小男孩一個(gè)干脆利索、清脆響亮的耳光！把老師嚇了一跳。

當(dāng)老師趕緊把那個(gè)小女孩叫到旁邊，低聲但很嚴(yán)肅地問她為什么打小朋友時(shí)，她竟然振振有辭，理直氣壯地說：

“我媽媽說了，誰要欺負(fù)我，就讓我打他，可不能吃虧！”

聽了孩子這樣一番辯解，老師一臉無奈，只能苦笑，真的不知道該說什么好。

據(jù)幼兒園小班老師反映，現(xiàn)在的家長和過去的家長可不一樣。過去，家長教育孩子都是說遇事要互相謙讓，不要掙搶，讓著小朋友的乖，是好孩子。

現(xiàn)在可好，今非昔比。九成以上的新生家長，都曾經(jīng)直接明示或者暗示過孩子：“該爭的時(shí)候要爭，該搶的時(shí)候要搶，不要怯陣。不爭不搶就要吃虧。”個(gè)別家長甚至指使說：“遇到有人打你，你就要更厲害地打回去！不要手軟！”

坦率地說，我是不贊成這樣教育孩子的。小孩子進(jìn)入幼兒園過集體生活，這是為將來進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)生活的“演習(xí)”，幼兒園應(yīng)當(dāng)是個(gè)“演習(xí)場”。要教育與別人和諧相處，相互謙讓。只是一味地“不吃虧”而沒有謙讓的品格是不能融入社會(huì)，被社會(huì)所接納的。

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