幾乎每一個(gè)孩子初上幼兒園時(shí)，都要經(jīng)歷一場(chǎng)‘磨難’。一到上幼兒園的時(shí)間，不是哭鬧不止，就是找地方躲起來(lái)?？粗⒆訉?duì)幼兒園的恐懼，作為家長(zhǎng)的我們，總是被弄得不知所措。

孩子不肯上幼兒園怎么辦？“對(duì)付”不肯入園的寶寶，我覺(jué)得幼兒園老師通常比家長(zhǎng)更有辦法。

經(jīng)過(guò)兩年帶小小班的時(shí)間我有了一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為孩子不肯入園有以下原因：

1、“第一個(gè)反抗期”表現(xiàn)。心理學(xué)的研究表明，有些孩子可能屬于那種在行為特點(diǎn)上，喜歡爭(zhēng)著去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表現(xiàn)得淘氣、不聽(tīng)話、任性，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)，也是兒童心理發(fā)展過(guò)程中的“第一個(gè)反抗期”。如果家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)這一特點(diǎn)，總是不讓孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，不相信孩子，生怕孩子做不好，事事代勞，結(jié)果就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他懷疑自己的能力，形成膽怯心理。

2、缺乏安全感。有些家長(zhǎng)孩子一哭鬧，動(dòng)輒就嚇唬孩子，如：“外面有大灰狼。”“爸爸、媽媽不要你了，讓撿垃圾的把你撿走。”孩子從小對(duì)外界、對(duì)陌生人懷疑，產(chǎn)生了恐懼感。

3、自主性發(fā)展不充分。心理學(xué)的研究表明，孩子從出生8個(gè)月～3歲之間，是實(shí)現(xiàn)自主性的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，生活范圍更加擴(kuò)大，表現(xiàn)出心理的能動(dòng)性，如愛(ài)問(wèn)為什么，愛(ài)模仿，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片、愛(ài)做游戲，并產(chǎn)生了最初的自我意識(shí)。有些孩子年齡雖然到了三歲，而自我意識(shí)發(fā)展的某些指標(biāo)仍處于三歲水平以下。有這種現(xiàn)象的孩子往往和家長(zhǎng)平時(shí)過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣有關(guān)。

4、有可能性格內(nèi)向，哈佛大學(xué)心理學(xué)家杰羅姆·卡格恩說(shuō)：“當(dāng)我們同陌生人在一起時(shí)，害羞要比正常緊張或半信半疑的焦慮狀態(tài)更強(qiáng)烈。羞澀的人有可能是內(nèi)向型的人，但內(nèi)向型的人不全是害羞的人。”

5、批評(píng)和指責(zé)所致。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，對(duì)能力的估計(jì)過(guò)低，比如，孩子吃完飯，主動(dòng)收拾碗筷，由于人矮力小，不小心撒了筷子，打碎了碗，家長(zhǎng)橫加指責(zé)，以后吃完飯?jiān)俨辉S孩子動(dòng)筷子動(dòng)碗。如果家長(zhǎng)任意指責(zé)、批評(píng)，不首先肯定孩子積極性的一面，也會(huì)造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。

6、幼兒園的教學(xué)有小學(xué)化傾向，不能做到寓教于樂(lè)，教學(xué)不符合小孩子的年齡特征，注意力集中的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)制孩子記住些什么，孩子心理有了壓力，產(chǎn)生了恐懼感。