3、教師采用多種方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

（1）整體欣賞：教室用歡快的語(yǔ)氣朗讀兒歌，幼兒安靜傾聽(tīng)。

（2）分局教學(xué)：教師念讀，幼兒跟讀。

（3）表演兒歌：室友共同有情感的朗誦兒歌，可嘗試添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

四、活動(dòng)總結(jié)

游戲時(shí)間：找腳印

教師將所有懂得腳印圖片分散貼在活動(dòng)室的地板上，組織全體幼兒以u(píng)型方式坐好，當(dāng)教師發(fā)出指令：“請(qǐng)你快來(lái)找一找，…腳印在哪里？”幼兒要以最快的速度起身，跑到貼有某某腳印的位置站好，先到的幼兒馬上模仿這種動(dòng)物的叫聲或者動(dòng)作。

五、活動(dòng)資料

誰(shuí)的腳印

小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，好像竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，好像梅花開(kāi)滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，好像小扇鋪滿地。

小孩的腳，胖胖的，跑來(lái)又跑去，好像小樹(shù)栽滿地。

六、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)主要告訴幼兒其實(shí)無(wú)論是在什么地方都會(huì)留下我們的腳印，只是硬的地方留下的腳印比較淺，我們用眼睛看不到，而軟的地方被我們踩到后留下的腳印比較深，我們可以看清楚。通過(guò)幼兒對(duì)腳印的認(rèn)識(shí)，掌握了對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物，還動(dòng)腦筋思考小動(dòng)物的腳印像什么。

在游戲活動(dòng)部分教師根據(jù)班級(jí)幼兒的人數(shù)適當(dāng)做了增減動(dòng)物腳印的數(shù)量，為了避免幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)生用激活爭(zhēng)搶?zhuān)M可能的多準(zhǔn)備圖片降低安全風(fēng)險(xiǎn)，幼兒們才能玩的開(kāi)心！