活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。

2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。

3.感受畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《蒸籠》。

2.CD：《蒸籠》。

3.教學(xué)電子資源：《蒸籠》。

4.兒歌示意圖【附】

活動(dòng)過程：

一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。

1.這是什么？它有什么用？你們?cè)谀睦镆娺^它？

2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)（都已“籠”字結(jié)尾）

3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？ 

二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

1.這幅畫；里有幾個(gè)人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？

2.上面的兩個(gè)人在干嘛？下面的那一位呢？

3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時(shí)候用過這種方法嗎？

三、教師念兒歌2—3遍，請(qǐng)幼兒欣賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。

1.這首兒歌里有幾個(gè)稱謂（你、我、他）

2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？

4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時(shí)候按照什么順序來念？

四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說？如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說？

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺得這首兒歌有點(diǎn)繞口，本來還擔(dān)心孩子們不會(huì)，但是將音樂帶入到游戲中，隨著二哥的拍子、節(jié)奏孩子們歡快地做起游戲來，活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。