因此，他主張“應(yīng)該提出平民教育的口號來反對資本的貴族教育”。并指出，在當(dāng)時，全世界只有蘇聯(lián)實現(xiàn)了地道的平民教育。

張瀾先生的這一思想體現(xiàn)了他對人民大眾平等享受教育權(quán)利的深切關(guān)懷和對社會主義教育制度的十分向往之情。

3、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)精神，塑造合乎時代要求的新人格

張瀾曾寫成《四勉一戒》一篇短文，言其從《論語》《孟子》中取其精華，作成四勉一戒，即“人不可以不自愛，不可以不自修，不可以不自尊，不可以不自強，而斷不可以自欺”。

張瀾律己教人首重人格塑造，而塑造人格須從中國文化傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)。但他不主張照搬古訓(xùn)，而要與時俱進(jìn)，按時代的要求，批判繼承，從傳統(tǒng)文化中吸取富有生命力的精華，以為教人律己之資。

張瀾一生主要從事民主革命活動，就其留存下來的對教育思想的闡釋來看，其教育思想涉及教育制度和辦學(xué)問題、育人問題等最為根本方面的內(nèi)容。

在這些基本方面，他都提出了關(guān)乎教育發(fā)展要害的見解與觀點。這些觀點在今天仍然是具有重要意義的思想資源。