這種嚴謹?shù)目茖W作風、研究方法與論文寫作的認真訓練，使他的研究生以后能自如地指導成批的碩士生、博士生和博士后，形成了有特色的科研集體。

4、培養(yǎng)教師

1960年他擔任西北工業(yè)大學基本理論研究委員會副主任后，從整個學校的長遠發(fā)展考慮，他提出按研究生方式培養(yǎng)青年教師。這個建議被校方采納并立即執(zhí)行。

1961年，除高教部下達的招收11名研究生的任務外，學校又通過考試錄取了50名青年教師按研究生方式培養(yǎng)。這在國內(nèi)是一個大膽的嘗試。

他根據(jù)研究生學習的階段、兒星期一次向各研究生班作報告，提出業(yè)務學習應注意的地方，并強調(diào)用唯物辯證法指導科學研究，提高效率和加強科學性。整個研究生班學員對此都有深刻的印象。

1961年至1965年，西北工業(yè)大學共招收了研究生107人，加上53名按研究生方式培養(yǎng)的青年教師，共160人?，F(xiàn)在，其中的許多人已成為西北工業(yè)大學、南京航空學院等校的教學、科研骨干。

二、促進教學

1、論文出版

一個學校的學報在很大程度上標志著該校的學術水平。胡沛泉于1944到1947年在美國航空咨詢委員會工作期間了解到該機構非常重視論文出版工作，在此之前，他本人也直接受過寫作論文的嚴格訓練，因此胡沛泉于1955年建議出版《航院學報》 ，并被委任為主編。

其后學院雖幾經(jīng)遷并，他始終兼任學報主編至今。30多年來，他兢兢業(yè)業(yè)地從事辦學報工作：親自擬定辦刊方針、選稿審稿、改寫英文摘要、檢查出版的各個環(huán)節(jié)的工作，為之付出了常人難以想象的辛勞，致使今天的《西北工業(yè)大學學報》成為在學術界頗有影響的刊物。