英語是一門國際語言，曾幾何時我們都以為，其實(shí)只要不出國，學(xué)習(xí)英語是沒有任何用處的。但在這個國際交流日益緊密的21世紀(jì)，我們才知道，其實(shí)學(xué)好英語是何等的重要。

要學(xué)好英語，對于大多數(shù)人來說都非常困難。為此，不少家長都準(zhǔn)備從幼兒期開始讓寶寶接觸英語，好為將來走進(jìn)學(xué)校之后打下良好的基礎(chǔ)。

但對于這個第二語言，在學(xué)習(xí)上會比學(xué)習(xí)中文困難得多。所以，家長朋友們應(yīng)該提前掌握一些小竅門，這樣才能讓孩子快樂學(xué)英語。

首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)

本質(zhì)來講是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，給孩子設(shè)置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動力，置身其中身臨其境的完成活動內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設(shè)置游戲場景和情節(jié)，非常重要。

KindyROO瑞德探知學(xué)堂的瑞德小兔(Reader Rabbit)英語課程以多媒體課程為依托，通過圍繞互動白板的電腦游戲活動和豐富的脫機(jī)游戲活動，設(shè)置切實(shí)可行的活動和任務(wù)目標(biāo)，充分的把孩子引入課堂活動中，使他們在游戲中自覺發(fā)現(xiàn)知識要點(diǎn)，快樂的習(xí)得語言知識。

孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環(huán)境中快樂練習(xí)并進(jìn)步，為今后的語言學(xué)習(xí)建立興趣，打下基礎(chǔ)。這也是瑞德探知學(xué)堂自創(chuàng)立以來一直堅(jiān)持“讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園和家庭中”的信念的原因和動力。

要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激

學(xué)習(xí)英語，尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué)堂，深入研究和借鑒了哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授的多元智能理論成果，并應(yīng)用于課堂實(shí)踐。在課堂上針對每一個孩子的優(yōu)勢智能，運(yùn)用多種游戲活動，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語言智能正向遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。

瑞德英語課程注重語言和音樂之間的關(guān)系，注重語言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運(yùn)動帶來的思維活躍，并將之正確引導(dǎo)向孩子對語言本身的理解和認(rèn)識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學(xué)習(xí)。這依托于瑞德探知學(xué)堂在腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)和語言學(xué)方面的獨(dú)特見解和認(rèn)識，也是瑞德學(xué)堂堅(jiān)持多方位多層次語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的原因和信心來源。

最后，要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí)際生活的英語

只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語言無處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣，才能讓孩子對語言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。瑞德探知學(xué)堂在為孩子打下堅(jiān)實(shí)的語音和韻律基礎(chǔ)后，著重強(qiáng)調(diào)孩子對實(shí)際生活中能夠應(yīng)用的英語的認(rèn)知，因?yàn)檫@是孩子的“生命英語”。

學(xué)堂強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的教學(xué)，這些詞是每天都會在文本中出現(xiàn)的單詞，是語法功能復(fù)雜多樣的單詞，是那些具有不規(guī)則變位的單詞。這些詞對于孩子將來的語言學(xué)習(xí)以及正確語言思維和運(yùn)用習(xí)慣的形成至關(guān)重要。

瑞德學(xué)堂相信孩子對關(guān)鍵詞的掌握決定了將來閱讀和交流的效率，是孩子們未來高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認(rèn)識以關(guān)鍵詞為代表的生命英語內(nèi)容也就成為瑞德探知學(xué)堂一貫堅(jiān)持的目標(biāo)。

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