作為家長(zhǎng)，我們都知道，早教對(duì)于孩子只會(huì)開(kāi)發(fā)的重要性。所以，咱們的很多爸爸媽媽在寶寶小的時(shí)候都會(huì)對(duì)寶寶的各個(gè)方面的智力能力的發(fā)展做一些力所能及的努力。

就拿在寶寶語(yǔ)言以及閱讀方面，我們的的家長(zhǎng)一般都是會(huì)給寶寶買一些兒童的繪畫(huà)書(shū)籍，或者給寶寶自己翻閱，或者家長(zhǎng)作為睡前故事給寶寶講解。這些都是可以的。

但是我們之前說(shuō)過(guò)，父母要多多和孩子進(jìn)行一些親子的互動(dòng)，即使是在寶寶閱讀方面也是可以進(jìn)行親子互動(dòng)的。而且，親子互動(dòng)的進(jìn)行閱讀，不僅能夠促進(jìn)寶寶的閱讀能力的增加，而且，對(duì)于還能夠促進(jìn)親子感情哦~~

一、3~6歲孩子的閱讀發(fā)展

1、從讀圖轉(zhuǎn)為讀字：

孩子上幼稚園了，他從讀圖的階段慢慢進(jìn)入了讀字的階段。除了能了解文字的象征功能之外，他也開(kāi)始能認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的常見(jiàn)字，像是小、大、中、一、上、牛等字。

在親子共讀的過(guò)程中，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始嘗試閱讀文字，注意力的焦點(diǎn)會(huì)集中在他認(rèn)得的那幾個(gè)字上。

例如，他們能找出文章中相同的字，也會(huì)注意到某些字具有類似的部首或構(gòu)造，例如“魚(yú)”和“熊”都有四個(gè)點(diǎn)。也因?yàn)檫@樣的特質(zhì)，他們常會(huì)出現(xiàn)“有邊念邊，沒(méi)邊念中間”的錯(cuò)誤，例如把“每”念成“母”、把“袋”念“衣”。