案例11：愛說“我不會”的孩子

在我們班級里有一個孩子，無論做什么事都會不假思索地說“我不會”，而后就等待老師解決。穿襪子，“我不會”；扣衣扣，“我不會”；吃飯，他把頭扭向一邊，還是“我不會”；小朋友活動時他坐在那里不參加，問他還是“我不會”；

今年開學，我讓每個小朋友說說過年都做什么了，有的說和爸爸放鞭炮了，有的說吃餃子了，還有的說看煙花、看燈展了，最后一個讓他說，還是那句“我不會”。

通過了解發(fā)現(xiàn)，孩子這種過度依賴、不自信的表現(xiàn)，主要就是因為他所有的事情都被家長代勞了，只要說“我想要”“我不會”就能得到滿足。

專家點評：

這是一個被家長剝奪了成長能力的孩子！家長的代勞導致孩子只要說“我不會”就能滿足需求。這其實反映了孩子“癥狀獲益”的心理，即一個行為癥狀的出現(xiàn)如果總能獲得好處，那么這個行為癥狀就會一直出現(xiàn)！

要讓孩子改變“我不會”的狀態(tài)，家長必須要改變，要放手讓孩子多做，有時也可以用一些引導詞：“孩子如果你會了，你會……（描述一個孩子學會了以后會怎么樣的一個畫面）”“孩子你是以前不會，現(xiàn)在學了（做了）就會！”

案例12：對孩子不當?shù)馁徫镆笳f“不”

兒子上小學一年級時,爆丸小子熱播,兒子收集了幾乎所有種類的爆丸,可他依然看到必買。有一天,放學回家路上，兒子看到路邊小攤擺著各種爆丸,他又不走了,最終，我還是堅持不買，兒子氣得直哭。

晚飯后，我對兒子說：“你看，這世界上有很多好東西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我們不可能全部擁有,有時候喜歡了,看看欣賞一下就可以了,就像媽媽看上了一件昂貴的衣服,我當然不會拿一個月工資去買,但是可以欣賞欣賞。”這時兒子已經(jīng)想通了。后來再買東西時，兒子比較理性了,沒有發(fā)生類似情況。

專家點評：

對孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，家長要合理分析，如果是孩子的興趣愛好，要像這位家長那樣去合理引導；如果孩子是通過買東西向家長索要“愛”，家長要告訴孩子：“我沒給你買，但我也是愛你的，我給你講故事、陪著你玩、為你做好吃的，都是在愛你！我愛你的方式有很多種，不只是通過給你買禮物！”