計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。

《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過(guò)度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

在我們周?chē)纳钪杏性S多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì)；律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。

這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾；創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)感受生活中有規(guī)律的事物

1、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。