（3）兒歌中小朋友做的事情你會做嗎？

（4）你怎么看待兒歌中媽媽、爸爸奶奶的態(tài)度！結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說。

3、教師領(lǐng)讀兒歌，指導(dǎo)幼兒朗讀的節(jié)奏，病史但是那個加入表情和動作。

4、請幼兒分組進(jìn)行練習(xí)兒歌。

5、鼓勵幼兒大膽在集體前表演兒歌，教師節(jié)與評價和鼓勵。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

（1）說說自己會做的事情，你想對誰說的話都可以編在兒歌里。

（2）教師將幼兒仿編的兒歌記錄下來，請幼兒自己帶回家或者投放到閱讀區(qū)。

五、活動總結(jié)

兒歌是幼兒感情表達(dá)的一種途徑，兒歌里還有豐富的教育知識和意義。而《別說我小》更是體現(xiàn)幼兒成長的一個過程，通過感知兒歌中的種種事情，切合自身經(jīng)歷體會自己成長的快樂，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)傾訴，學(xué)習(xí)分享！