美國的西點軍校將《孫子兵法》作為參考書，源自于20世紀(jì)70年代末或80年代初。美國軍校的教法或許與中國軍校略有不同，美國軍校很注重失敗的戰(zhàn)例，很重視分析失敗的原因。

尤其是對朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的反思：為什么在各項戰(zhàn)爭工具都占盡優(yōu)勢的情況下會失?。?/span>反思后的總結(jié)是多種多樣的，其中一點是，美國人認(rèn)為自己不了解東方人和東方文化。

為此，他們引進(jìn)了《孫子兵法》等東方著作，加以探討，并以此作為其實現(xiàn)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的一種方式。在美國的西點軍校中，有兩門課程涉及對《孫子兵法》的學(xué)習(xí)。

這兩門課程都是西點軍校歷史系（不是軍事系）開設(shè)的課程，一門課程是“亞洲戰(zhàn)爭的歷史”，涉及的主要亞洲國家是中國和日本，而《孫子兵法》被用做對古代中國戰(zhàn)爭情況的一種分析來源，即《孫子兵法》是從歷史的角度來看待的，而不是從《孫子兵法》的軍事哲學(xué)思想來探討的。

西點軍校

另一門課程是“戰(zhàn)爭和軍事理論家”，這門課程是將孫子與眾多的西方軍事理論家們（如克勞塞維茨、馬漢、富勒等）放在一起學(xué)習(xí)，主要探討戰(zhàn)爭的基本特點，攻和守的相對辯證性，戰(zhàn)爭中物力和其他戰(zhàn)爭條件對最后戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)聯(lián)性。