她怎么能做到發(fā)音如此地道標(biāo)準(zhǔn)？”后來(lái)仔細(xì)回想，我發(fā)現(xiàn)，只要在同一時(shí)段內(nèi)給孩子聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，這樣即便我的發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn)，但由于我不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的輸入總量低于標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，那么孩子就會(huì)自動(dòng)擇優(yōu)，去選擇標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音模仿，孩子就能夠做到惟妙惟肖地模仿正確語(yǔ)音！我很慶幸，從我女兒一開(kāi)始學(xué)英文直到現(xiàn)在，我一直都給她聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)地道的英文碟片。標(biāo)準(zhǔn)地道的英文碟片是她英文聽(tīng)力和語(yǔ)音模仿的主要來(lái)源，因此，她的發(fā)音基本不受我的影響，許多聽(tīng)過(guò)她讀英文的朋友都對(duì)她的語(yǔ)音贊賞有加。

另外，從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)講，語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)音僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一部分，絕不是全部。在一些英語(yǔ)是官方語(yǔ)言的國(guó)家里，很多人也都有濃重的口音，但這并不妨礙他們使用英語(yǔ)交流。與語(yǔ)音比起來(lái)，語(yǔ)言的流利度以及語(yǔ)言的內(nèi)容和質(zhì)量才更重要。

所以，除非你的孩子只聽(tīng)你不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，之外再?zèng)]有任何聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)地道發(fā)音的機(jī)會(huì)，否則，擔(dān)心自己語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)而不教孩子學(xué)英文，這完全是因噎廢食和杞人憂天！

如果你有教孩子英語(yǔ)的愿望，請(qǐng)不要過(guò)多地?fù)?dān)心發(fā)音，最重要的是你要有和孩子一起學(xué)習(xí)的決心和熱情。

好心態(tài)+ 持之以恒，教出好英文

在中文語(yǔ)言的大環(huán)境下，每一個(gè)智力正常的幼兒都能輕松掌握母語(yǔ)中文。幼兒口語(yǔ)的發(fā)展可以劃分為三個(gè)既有質(zhì)的差異又相互關(guān)聯(lián)且時(shí)有交叉的三個(gè)階段：0 ～1 歲是語(yǔ)言發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又稱為前語(yǔ)言階段；1 ～2 歲是開(kāi)始正式進(jìn)入學(xué)說(shuō)話階段，又稱為語(yǔ)言發(fā)生階段；2 ～3 歲是基本掌握口語(yǔ)階段，這一階段會(huì)持續(xù)到上學(xué)前。