7.愛(ài)對(duì)別人發(fā)號(hào)施令

有些孩子比較“霸道”，總是對(duì)其他小朋友吆三喝四的，什么事都想著表現(xiàn)一下自己，出出風(fēng)頭。在很多家長(zhǎng)眼里，這樣的孩子太愛(ài)“逞能”“不虛心”“不踏實(shí)”。但是從另一方面來(lái)看，這樣的孩子其實(shí)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲、領(lǐng)導(dǎo)欲、組織能力。如果培養(yǎng)得當(dāng)?shù)脑?，或許是塊領(lǐng)導(dǎo)人的料。對(duì)于這樣的孩子，要培養(yǎng)他的民主觀念：發(fā)號(hào)施令可以，吆三喝四也可以，但前提是，你的指令必須公平，必須考慮到其他人的感受，必須令人信服。

那么如果引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好呢？

善于發(fā)現(xiàn)

牛頓從小愛(ài)擺弄小玩具，上課時(shí)常開(kāi)小差，老師揚(yáng)言要把他趕出學(xué)校。但牛頓的父親卻認(rèn)為這是孩子興趣的表現(xiàn)，不但未反對(duì)，反而鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展下去。如果不是其父善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，牛頓后來(lái)很難成為一位偉大的物理學(xué)家。因而，父母要想孩子成才，必須敏銳地及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣到底在哪一方面。

積極保護(hù)

比如孩子迷上了畫(huà)畫(huà)，這兒涂涂，那兒抹抹，把墻壁弄壞了，把床單涂臟。如果當(dāng)家長(zhǎng)的就此對(duì)孩子一頓亂打亂罵，無(wú)疑會(huì)損害孩子可貴的童心，也不利于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的興趣。

加以鞏固

小孩子對(duì)事物容易發(fā)生興趣，但一般難以持久。因而，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的興趣的同時(shí)，應(yīng)采取措施不斷強(qiáng)化，使他們的興趣能鞏固下來(lái)。比如對(duì)孩子的興趣愛(ài)好及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子在感興趣的活動(dòng)上經(jīng)常取得一些小的成功，教孩子不要怕一時(shí)的小小失敗，給孩子創(chuàng)造物質(zhì)上的必要條件等等。只有這樣，日益強(qiáng)烈的興趣才會(huì)有持久的推動(dòng)作用。

善于引導(dǎo)

孩子如果出現(xiàn)某些不健康的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)立即以具有吸引力和新奇感的事物來(lái)吸引孩子，轉(zhuǎn)移孩子的興趣。特別是對(duì)已上學(xué)的孩子的一些課外興趣愛(ài)好，原則上不要把它與課業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，必要時(shí)稍加引導(dǎo)，就可以使孩子的興趣愛(ài)好得到良好發(fā)展，促進(jìn)課業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子還沒(méi)有感興趣的其他方面，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得法，也完全可以讓孩子感興趣。

其實(shí)每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的天賦，個(gè)性化的培養(yǎng)，切不可盲目的追風(fēng)，看著別人孩子學(xué)什么、做什么。自己孩子就一定要去。根據(jù)孩子的想法或者是某一方面的天賦來(lái)培養(yǎng)。