3、對(duì)事不對(duì)人

有一次，小萌萌跟小朋友搶玩具，小萌萌沒(méi)搶到，情急之下，我就往小朋友身上吐了一點(diǎn)口水。麻麻看到了，非常生氣，大聲地沖小萌萌說(shuō)：“你這人怎么這樣，太沒(méi)禮貌了!”其實(shí)，小萌萌看見小朋友的衣服被我弄臟了，馬上就知道自己做錯(cuò)了，可麻麻卻因此就認(rèn)為小萌萌是各沒(méi)禮貌的孩子，我很傷心……

孩子總是會(huì)犯錯(cuò)的，粑粑麻麻可不能因?yàn)楹⒆右粌纱蔚姆稿e(cuò)，就給孩子貼標(biāo)簽，說(shuō)孩子“沒(méi)禮貌”“懶惰”等等。批評(píng)孩子的時(shí)候，麻麻應(yīng)該做到對(duì)事不對(duì)人。一定要把孩子不好的行為和他這個(gè)人分開，這會(huì)使孩子懂得，不好的行為并不意味著做這件事的人就是“壞人”。

麻麻不妨輕聲但嚴(yán)肅地跟孩子說(shuō)：“我愛(ài)你，但我不喜歡你的這種行為”。這樣，孩子既能夠意識(shí)到自己的行為錯(cuò)了，要改正，同時(shí)也能體會(huì)到，麻麻并不會(huì)因?yàn)樽约悍稿e(cuò)而不愛(ài)我。

4、利用好肢體語(yǔ)言

過(guò)去，麻麻都說(shuō)小萌萌是個(gè)小話嘮，一天到晚說(shuō)話說(shuō)不停。但是，最近我發(fā)現(xiàn)粑粑麻麻不愛(ài)跟我說(shuō)話了，我很不開心，我再也不愿意跟他們聊天了。為什么?因?yàn)樾∶让雀麄冋f(shuō)話的時(shí)候，他們總是一邊看手機(jī)一邊敷衍地“嗯”“啊”“哦”，他們都沒(méi)有專心聽小萌萌說(shuō)話。

跟孩子說(shuō)話，其實(shí)與跟大人說(shuō)話是一樣的，肢體語(yǔ)言同樣能夠體現(xiàn)你對(duì)對(duì)方的態(tài)度。在和孩子聊天的時(shí)候，麻麻如果能夠以平行的目光注視著他，他會(huì)感覺(jué)到自己是被尊重的，你是真心誠(chéng)意傾聽他說(shuō)話的。

反之，如果你對(duì)與孩子聊天表現(xiàn)得滿不在乎，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為你不在乎他，也不喜歡跟他說(shuō)話，從而失去與你交流的欲望。所以，在跟孩子說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用好肢體語(yǔ)言，握握他的手、摸摸他的頭、拍拍他的背，這樣一定能夠?qū)δ銈兊牧奶飚a(chǎn)生非常正面的效果。

【小萌萌叨一叨】孩子的表達(dá)能力和理解能力還比較弱，家長(zhǎng)想要跟孩子“無(wú)縫對(duì)接”、暢通交流，必須多付出點(diǎn)耐心。切記，經(jīng)常對(duì)孩子大聲叫嚷，靠斥責(zé)、羞辱、貶低孩子來(lái)使孩子“聽話”，只會(huì)傷害孩子的自尊心，結(jié)果只會(huì)是適得其反。靠嘮嘮叨叨、同一個(gè)問(wèn)題重復(fù)多次，這樣的教育其實(shí)是無(wú)效的。真正適合與孩子交流的說(shuō)話方式，應(yīng)該是像朋友般傾聽，像朋友般溝通。

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