場(chǎng)景四：孩子不愛(ài)上床睡覺(jué)

麻麻不該說(shuō)：不要再玩了，很晚了，趕快回房間睡覺(jué)去!要讓我說(shuō)多少遍?

麻麻應(yīng)該說(shuō)：還有十分鐘就到睡覺(jué)時(shí)間了哦，寶寶想先刷牙還是先讓麻麻給你講個(gè)故事?

孩子的心聲：快到睡覺(jué)時(shí)間了，但小萌萌還不太困，我還想做點(diǎn)有趣的事兒呢!麻麻別催我別罵我，我心情不好更加不愿意乖乖睡覺(jué)哦!什么?刷牙或者講故事，聽(tīng)起來(lái)挺有意思的，那就講個(gè)故事吧，講完我就心滿(mǎn)意足上床睡覺(jué)了。

場(chǎng)景五：孩子看太多電視了

麻麻不該說(shuō)：把電視關(guān)了!小孩看太多電視對(duì)眼睛不好?？礻P(guān)了!

麻麻應(yīng)該說(shuō)：寶寶眼睛累了吧，把電視關(guān)了我們來(lái)玩游戲吧。麻麻來(lái)關(guān)還是寶寶自己關(guān)?

孩子的心聲：小萌萌看電視看得正歡，你讓關(guān)電視，我當(dāng)然不愿意啊!對(duì)眼睛不好?小萌萌不明白，我眼睛好好的啊。什么?玩游戲?也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。小萌萌來(lái)關(guān)電視吧，我才不愿意被麻麻控制呢!

有話(huà)好好說(shuō)：跟孩子好好聊的4個(gè)技巧

小萌萌雖然年紀(jì)小，但是心里可是藏著很多小情緒的呢。我想把我開(kāi)心的、不開(kāi)心的、喜歡的、討厭的，都跟麻麻分享?？墒?，小萌萌還不會(huì)表達(dá)太多，而麻麻也似乎不太關(guān)心小萌萌所關(guān)心的……小萌萌跟麻麻根本沒(méi)辦法好好聊天，我內(nèi)心的小世界，麻麻也根本進(jìn)不來(lái)，小萌萌覺(jué)得好失落。其實(shí)，如果麻麻能夠掌握這4個(gè)小技巧，我們一定能夠好好溝通的。

1、問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

每天小萌萌從幼兒園回來(lái)，麻麻都問(wèn)我：“今天在幼兒園過(guò)得怎樣?”“今天在幼兒園做了什么?”呃，我該怎么說(shuō)呢，今天在幼兒園做的事兒挺多的，有我喜歡的，也有不喜歡的，麻麻到底想聽(tīng)我說(shuō)哪樣?全都想知道?可我還小，很難把所有的事情都詳細(xì)說(shuō)清楚哦!算了，我就告訴麻麻“沒(méi)做什么”就好了……

孩子的智力發(fā)展還很有限，對(duì)于一些很難理解的抽象問(wèn)題，或是范圍很大的問(wèn)題，很難用語(yǔ)言詳細(xì)說(shuō)出來(lái)。所以，粑粑麻麻想要了解孩子在幼兒園的概括，或是孩子的心情，要盡量避開(kāi)“抽象”“大范圍”的問(wèn)題。

不妨從細(xì)節(jié)著“口”去問(wèn)，問(wèn)題越簡(jiǎn)單越好，孩子一定會(huì)表達(dá)得更清楚。例如：今天老師教寶寶唱什么歌了?幼兒園今天的午餐吃米飯還是面條?寶寶最喜歡跟哪個(gè)小朋友玩?從“小”問(wèn)起，麻麻更容易得到更具體的回答，也更容易把話(huà)題延伸下去，達(dá)到更深入交流的目的。

2、與孩子身同感受

還是說(shuō)回小萌萌不愛(ài)上幼兒園這件事吧。小萌萌對(duì)麻麻說(shuō)，幼兒園不好玩、小萌萌不想上幼兒園，但麻麻卻只會(huì)說(shuō)，“幼兒園有很多小朋友跟小萌萌玩，可有趣了”。我覺(jué)得麻麻一點(diǎn)都不懂我，其實(shí)，小萌萌喜歡隨心所欲想玩什么就玩什么，但在幼兒園就要受到老師的束縛;幼兒園不能像在家里，所有玩具都是我自己的，而要跟很多小朋友分享。可麻麻卻一點(diǎn)都不知道小萌萌的小心思。

其實(shí)，孩子跟粑粑麻麻抱怨，或者分享他的心情，他更重要的是需要得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同，同時(shí)能夠了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決問(wèn)題。然而，在孩子表達(dá)自己的感受時(shí)，很多麻麻偏偏只會(huì)否定孩子，并且試圖用大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子身上。

這樣只會(huì)讓孩子認(rèn)為你不理解他，從而感到委屈，話(huà)題就會(huì)就此終止。事實(shí)上，家長(zhǎng)不需要否定孩子的想法，相反，應(yīng)該與孩子身同感受，認(rèn)同孩子的看法，并且順勢(shì)誘導(dǎo)孩子說(shuō)出他此種感受的來(lái)由。這時(shí)孩子一定能夠十分積極地對(duì)麻麻說(shuō)更多。