案例19：“填鴨”彌補(bǔ)不了愛(ài)的空白

我曾經(jīng)在上班路上遇到過(guò)這樣一位媽媽?zhuān)瑡寢尶瓷先ズ懿W(xué)，一直在不失時(shí)機(jī)地給孩子講各種知識(shí)，而這些知識(shí)一聽(tīng)顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應(yīng)，連一點(diǎn)表情都沒(méi)有，誰(shuí)知道孩子聽(tīng)進(jìn)去多少呢？

還有一次在圖書(shū)館，我看到有一個(gè)媽媽一直在給四五歲的孩子讀書(shū)講故事，一本接一本，一個(gè)接一個(gè)都不停息，嗓子都快說(shuō)不出話來(lái)了。從孩子呆滯的目光能看出，他早就聽(tīng)煩了。

我不禁感慨，這些媽媽忘我地付出，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收，快快長(zhǎng)大成才。然而事實(shí)呢，孩子被填鴨，沒(méi)有透氣的機(jī)會(huì)，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

能說(shuō)這樣的家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎？他們的愛(ài)里附加了太多的期望，大量知識(shí)信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣的愛(ài)，終究是傷害。

案例20：我要畫(huà)不一樣的牛

今天，孩子們要畫(huà)牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫(huà)，然后便開(kāi)始畫(huà)了。

“快來(lái)看呀，笑笑的牛身上長(zhǎng)刺了。”孩子們都湊過(guò)去。“她畫(huà)的牛棚好亂！”“你畫(huà)的小孩手里怎么就拿一根草來(lái)喂牛呀？……”“你畫(huà)的和老師的不一樣！”孩子們七嘴八舌，我也走過(guò)去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。

我鼓勵(lì)笑笑講講她的畫(huà)。“這是牛毛，我姥姥家的牛身上就長(zhǎng)了好多牛毛。”“這是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里。”“我姥爺每天中午都會(huì)趕牛去小河喝水，我畫(huà)的小孩是我。”

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。笑笑的畫(huà)讓我反思美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)用范畫(huà)束縛孩子的思維。

經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)比圖片和范畫(huà)更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們有更精彩的表現(xiàn)！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

教師聆聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊！愛(ài)孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧！