在現(xiàn)代社會(huì)，如果沒(méi)有一個(gè)經(jīng)得住挫折的良好心理，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的拼搏精神，任何人都是站不住腳的。而很多孩子由于父母的溺愛(ài)變得越來(lái)越經(jīng)不住考驗(yàn)，因此，嘗試在早期教育中用游戲的方式讓寶寶堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)是讓寶寶擁有良好心理素質(zhì)的開(kāi)始。

事件回放：星期一的晚上，四歲的婷婷和媽媽一起下跳棋，媽媽很快就把自己的棋子挪到了自己的戰(zhàn)地上，很明顯 已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了。這時(shí)，婷婷突然大哭起來(lái)，說(shuō)自己輸了，在也不肯繼續(xù)下棋了，任媽媽怎樣勸都沒(méi)有辦法。

而且婷婷還說(shuō)自己沒(méi)用，說(shuō)自己以后都不想下棋了！事 實(shí)上，這樣的事情發(fā)生過(guò)已經(jīng)不止一次了，婷婷和小朋友的交往并不是很理想，因?yàn)樗谟螒蛑薪?jīng)常一輸就哭，久而久之，小朋友再也不喜歡喝她一起玩了。

事實(shí)上，像婷婷這樣的小朋友不止一個(gè)了。由于在家中父母總是依從自己的孩子，在幼兒園父母又特地請(qǐng)老師們要“關(guān)照”好自己的孩子，很多老師們也 只好就由著孩子們的性子，孩子們自然就以為別人什么都應(yīng)該聽(tīng)他的，一旦遇到不順心的事情，便會(huì)感到恐懼不安，一些孩子會(huì)用哭的方式放棄進(jìn)行的活動(dòng)。

而另一 些孩子可能會(huì)采用暴力或其它極短的手段來(lái)達(dá)到自己的目的。無(wú)論孩子們選擇怎樣的方式，這些負(fù)面事件都會(huì)給他們幼小的心靈留下陰影，甚至可能是心理疾病之始 源。

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育已經(jīng)成為早期教育的一門(mén)必修課了，那么我們可以采用哪些方式來(lái)讓孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)呢？正如上面發(fā)生在婷婷的 事情一樣，孩子們總是在游戲中流露出自己的畏難情緒，那么我們就可以用游戲作為一種訓(xùn)練幼兒心理素質(zhì)的重要的手段。

游戲作為幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的一種 特有的教育手段，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，它對(duì)幼兒智力、社會(huì)性、情感等的發(fā)展有促進(jìn)作用，也最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛(ài)，也最能調(diào)動(dòng)幼兒的積 極性，因此，游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展具有重要作用。那么，怎樣開(kāi)展呢？

第一，利用榜樣的誘導(dǎo)的作用

幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經(jīng)常給孩子們講一些有關(guān)名人堅(jiān)持不懈的故事會(huì)讓孩子樹(shù)立對(duì)這些名人堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的敬重之情。那么，如 果在游戲中幼兒遇到麻煩又開(kāi)始退縮時(shí)，家長(zhǎng)們就可以拿出這些名人的例子來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子。

當(dāng)然，在幼兒園的游戲活動(dòng)中，教師可以以表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣， 但是一定要注意說(shuō)明為什么把這個(gè)幼兒作為榜樣，教師可以說(shuō)，“你看，某某小朋友輸了，可是她有沒(méi)有哭啊，她又繼續(xù)參加了，因?yàn)樗灰獔?jiān)持不懈，最后總會(huì)贏 的。”社會(huì)學(xué)家班杜拉把榜樣學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)手段，那么，在利用游戲培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)心理素質(zhì)時(shí)，我們也可以利用榜樣的作用來(lái)激勵(lì)孩子。