3、提高孩子對(duì)音樂的感知、欣賞能力

對(duì)音樂的感知和欣賞能力，是提高孩子對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)能力的基本能力。所以，家長在日常生活中，應(yīng)多引導(dǎo)孩子聽各種音樂。如兒童歌曲錄音、電影、電視片中的主題音樂，聽（看）各種音樂演唱會(huì)及表演，在讓孩子聽的過程中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行初步的欣賞，說出自己的感受，并進(jìn)行粗淺的評(píng)價(jià)。

還可以引導(dǎo)孩子注意對(duì)自然界和生活中一些聲響的感知與模仿。如汽笛聲、機(jī)器的轟鳴聲、風(fēng)聲、流水聲、波浪聲及各種動(dòng)物的叫聲等。

在感知與模仿的過程中，不僅可以提高孩子對(duì)音樂的聽辨能力，而且可使孩子在模仿的過程中，把握音高、音準(zhǔn)及節(jié)奏感。為孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、在普通教育中進(jìn)行音樂教育

如果認(rèn)為為了讓孩子接受音樂家的特別指導(dǎo)，就以孩子的其它日常生活和教育為代價(jià)，那就錯(cuò)了。但是，具有這種想法與做法的父母不在少數(shù)，當(dāng)一些父母聽到老師評(píng)論說：“你的孩子很有音樂天才，如果能有名師培養(yǎng)，將來一定會(huì)成為一名出色的音樂家”時(shí)，就會(huì)頭腦發(fā)熱歡喜若狂，置其它的普通學(xué)習(xí)于不顧，專門讓孩子下功夫于音樂的學(xué)習(xí)。

大量的實(shí)踐結(jié)果證明：無論是鋼琴、小提琴等樂器的演奏或歌唱的表演，它終究不是一門手藝，即使精通了樂譜并能演奏或表演難度大的曲子，也不能因此就說是藝術(shù)家了。