書(shū)寫(xiě)紙上的詩(shī)句，就像重新走遍了三年，就好像看到了一年半前雨中的我們。——題記

完整的普通方格稿上留下了永恒的詩(shī)句，裝載詩(shī)句的紙或許終有一天會(huì)消失，但裝載詩(shī)句的記憶卻會(huì)一直留著。

紙完整，詩(shī)完整，我們的記憶也完整。

千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡愁

愁上無(wú)愁，盡是思念

同進(jìn)同出，風(fēng)雨三年

同哭同笑，伴我身邊

若是無(wú)緣，不會(huì)相見(jiàn)

若是無(wú)份，不會(huì)相知

彼若知我，則心相連

前路迷霧，斷不了肩

同窗同室，是情是緣

天涯之處，莫忘三年

紙上有記憶，卻沒(méi)有片段，或許唯一能從紙上感受的畫(huà)面，只有一年半前雨中的我們。

那是我們?cè)诔踔械淖詈笠粋€(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是我們用相機(jī)記錄下最多瞬間的片段，更是我們離別之際留下的最深刻回憶。那時(shí)的天空有些陰暗，少許的烏云遮住了陽(yáng)光，可天空下的氣氛烏云卻遮不住。開(kāi)始時(shí)天空下著小雨，氣溫也有些低，我們都穿著以白色為底色的班服，班服上印著一個(gè)數(shù)字2的圖案，還有一個(gè)在時(shí)鐘上賽跑的人。數(shù)字2代表著我們的班級(jí)，而那在時(shí)鐘上賽跑的人便是我們，這是班主任希望我們?cè)陔x開(kāi)之后能記住的：珍惜時(shí)間。班主任對(duì)我們這群在稚氣未脫時(shí)便開(kāi)始住校的學(xué)生來(lái)說(shuō)就像母親，而這三年她待我們便如待她自己的孩子一般，她照顧我們的生活，體諒我們的感受，關(guān)心我們的夢(mèng)想。三年的時(shí)間，對(duì)她的贊揚(yáng)已不再有任何虛假，句句發(fā)自肺腑，聲聲出自?xún)?nèi)心，離開(kāi)時(shí)，舍不得，離開(kāi)后，更舍不得。

所有班級(jí)進(jìn)場(chǎng)之后，雨便開(kāi)始下大，雨聲伴隨著校長(zhǎng)講話的聲音，沒(méi)有了往日的枯燥，我們反而愿意聆聽(tīng)。或許，是這“最后一次”太過(guò)刺眼，今天我們好像都格外珍惜，沒(méi)有人隨意講話，也沒(méi)有人亂動(dòng)，班主任說(shuō)感冒的可以離開(kāi)，因?yàn)榇┲绦湓诘貑?wèn)天淋雨實(shí)在是容易傷身體，但全班不下5個(gè)感冒的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)離開(kāi)，都靜靜的站著，站著，享受這雨，享受這種特殊的感覺(jué)。

我感受著冰冷的雨滴打在我的身上，班服已經(jīng)有些濕了，可我真的感覺(jué)很舒服，心里有些酸酸的感覺(jué)，不知道為什么，這種時(shí)候特別容易勾起回憶。同進(jìn)同出，同吃同睡，同哭同笑，我們相見(jiàn)，相識(shí)，相知。佛曰：前世五百次的回眸，才換得今生的擦肩而過(guò)。而我們同窗同室的三年又需要多少緣分。三年的時(shí)間我們肩并肩走過(guò)，三年的青春我們肩并肩成長(zhǎng)，此生有你們，友情我已無(wú)憾，不論我身在何處，都會(huì)記得和我心連心的你們。

窗外的雨聲越來(lái)越大，我的思緒又回到了紙上。手指觸摸這這普通的方格稿，一股熟悉的味道出現(xiàn)在我的感覺(jué)中，這味道是紙，是詩(shī)，還是這三年？這雨聲好像是奏鳴，幾年來(lái)從未變的譜曲。你們可曾知道，離開(kāi)的時(shí)間將近一年了，可我卻從未忘記那成長(zhǎng)的風(fēng)雨三年，就像這雨聲一樣，感情、記憶猶存，從未變?？晌覅s知道，有一樣還是變了，以前聽(tīng)雨聲的我在雨中，而現(xiàn)在聽(tīng)雨聲的我在雨外，不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，紙上的味道未變就好。

我們的故事很普通，跟方格稿一樣普通，沒(méi)有光芒萬(wàn)丈，但我們的故事長(zhǎng)久，像雨一樣長(zhǎng)久，永遠(yuǎn)留存記憶。風(fēng)雨三年，永遠(yuǎn)銘記。

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