2、孩子對學習十分熱情 天才兒童在不學習的時候很不開心。例如，當一家人其他人看電視節(jié)目看得出神時，天才兒童在視頻網(wǎng)站上看關于如何用希伯來文寫信或者如何用日語數(shù)數(shù)的視頻。有了這樣的經(jīng)歷，我們便猜想，也許“天才兒童不學習的時候是不開心的”。天才兒童對新事物好奇的天性通常需要不斷地交流和關注。

有時候也許很難跟上孩子的興趣。有時候我們又會覺得孩子像一塊專門吸收知識的海綿。孩子對任何東西都感興趣。于是，我們便相信天才兒童用另類的風格學習，所以需要豐富的活動。

3、孩子還顯示出了其他才能 即使你學齡前的孩子沒顯示出任何學術上的天賦，她依舊是個天才。也許孩子直到上幼兒園才開始讀書，但是進步神速，花九個月就能夠閱讀一年級水平的書。學齡前兒童的智商很高，能感受嬰兒的緊張感或者沮喪感，并且對動物具有同情心。天賦是各式各樣的，但最關鍵的是與同齡孩子不同的、更廣闊的思維能力。

不論學齡前的孩子是否具備天賦，我們不需要對孩子有任何不同對待。如果他有天賦，那我們不用再去鼓勵，他就是他。我們應該鼓勵支持孩子們學習的熱情，但是不要在學術上逼迫他超過別人。我們很容易這樣想，他們要盡可能快地上學去，但是三四歲的孩子需要的是家中的安定以及培養(yǎng)他們的社交技巧的機會。
雖然每個爸媽都希望自己的孩子比別的孩子更加的聰明，但是這種事情是強求不來的，我們還是要注重后天的培養(yǎng)，另外還有一點就是，其實孩子健康快樂的長大是最重要的，爸媽也不必太過于糾結孩子聰不聰明的問題。現(xiàn)在的生活條件，哪有寶寶不聰明的，所以爸爸媽媽盡管放心就好。