方式2. 找第三方參與

溝通的另一個竅門就是通過第三方對孩子的表揚和稱贊來鼓勵孩子更努力。比如上周六的主角媽媽戴安娜，她主動把Dylan的讀后感發(fā)給我，當孩子從手機上讀到自己的文章在{父母堂}發(fā)表了，自然會更加有寫作的欲望。不僅如此，戴安娜還把讀后感發(fā)給遠在美國波士頓的奶奶，奶奶不是簡單地說一句好或者不好，而是回復(fù)了一封郵件，字里行間充滿對Dylan作品的自豪：

Dear Dylan：

你的關(guān)于小豆豆一文的讀后感，?得很好，它洋溢著可愛的童真和童趣，又充滿了濃濃的對小動物的愛心，十分真切動人。而且文中某些用詞，有點令人發(fā)笑的“老練”，如“一個勁兒”、“橫豎不肯”&helpp;&helpp;全文非常流暢，引人入勝。

關(guān)于你們家的“安娜貝兒小姐”，我們在上海時，已領(lǐng)教了她的頑皮和淘氣。誰只要一坐下來，鞋子或襪子就被拖得不知去向了。還記得在我們離開上海的早晨，她居然在爺爺?shù)谋蛔由瞎坏乩舜蟊?，真是令人哭笑不得，既可愛又可氣。不知現(xiàn)在你和妹妹有否把她訓練成一個乖乖的“淑女”了？

 

方式3. 多渠道、多理解

媽媽們總說孩子不聽話！因為他們總是不愿意聽。實際上，媽媽需要靜下心來想一想：孩子為什么不愿意聽？是不是你的方式方法有問題？舉一個例子，我的小兒子曾經(jīng)特別愛說話，老師為此打電話聯(lián)系我，希望幫助他改正。剛開始我只是跟兒子說：“Sean，老師覺得你講話太多，影響其他同學了，能不能盡量少講話？”往往是堅持了兩三天又恢復(fù)原狀。

所以我就換一種方式，每天在早餐桌上留一張紙條：“Sean，早上好，希望你度過很開心的一天。老師對你的要求是今天少講話，能不能做到？”落款再寫上“我愛你”。結(jié)果我的兒子也同樣給我留了一張紙條：“知道了，我爭取不講話，我也愛你。”就這樣過了一周，情況明顯改善了。

這就是與孩子溝通的道道：多方式、多渠道、多理解。孩子并非不愿意改正，更多的是他們在這個年紀難以控制自己，所以，父母更加要理解孩子，努力創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子一點點地改，一步步地變。我們也會在他們的改變中看到自己為人父母的蛻變。

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