有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早些了解到自己的孩子是否具有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦，是否有音樂(lè)的感知能力，這些，家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單地通過(guò)一些方式來(lái)做基礎(chǔ)的判別，但天賦并不等于成就。無(wú)論多有天賦的孩子如果不通過(guò)后天的勤奮努力，絕對(duì)成不了鋼琴家，反之，如果資質(zhì)平平的一個(gè)孩子，后天非?？炭嗯?，一樣能夠?qū)W有所成。

通過(guò)手、耳、記憶力判斷孩子的音樂(lè)潛質(zhì)通過(guò)對(duì)手、耳、記憶力等幾方面的簡(jiǎn)單評(píng)判，你可以基本了解自己孩子的音樂(lè)潛質(zhì)，以此作為選擇參考。

把孩子送進(jìn)鋼琴教室后，家長(zhǎng)們有時(shí)候會(huì)聚在一起聊，我發(fā)現(xiàn)，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒(méi)有鋼琴天賦?不光是我，其實(shí)所有人心里都沒(méi)底，問(wèn)老師，老師會(huì)說(shuō)每個(gè)孩子看起來(lái)都不錯(cuò)，但有沒(méi)有天賦，要學(xué)學(xué)才能看出來(lái)。大家只能各自判斷，會(huì)唱幾首兒歌而且唱得還算好聽(tīng)就是有音樂(lè)潛質(zhì)嗎?還是聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)就手舞足蹈算有音樂(lè)潛質(zhì)?天賦這東西看不見(jiàn)摸不著的，怎么衡量啊?

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，我們一點(diǎn)都不心疼送孩子學(xué)鋼琴花的錢，但是心疼他的時(shí)間和精力，而且，我們相信，每個(gè)孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，要是他在繪畫(huà)上、語(yǔ)言上、舞蹈上更有天賦呢?我們送他來(lái)學(xué)鋼琴豈不是

白走彎路，要是學(xué)了一段時(shí)間才說(shuō)不行，不說(shuō)投資不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時(shí)間也太可惜了。耽擱他在其他方面的發(fā)展可太讓家人后悔了。