錯誤概念：藝術教育變成了技能訓練

重“術”不重“道”是現(xiàn)在藝術教育中最常見的通病，雖然很多父母也意識到了這個問題，但還是不自覺地拿彈得好不好、畫得像不像等作為孩子藝術教育成果的衡量標準，而忽視了孩子藝術修養(yǎng)、審美情趣的提高，不少父母都認為藝術教育是教育的附屬品，學好藝術可以為各類考試添加籌碼也是多數(shù)父母的心態(tài)。

形成原因：目光短淺、急功近利

專家提醒：

藝術教育不能完全忽視技能技藝的訓練，但是不能過分強調技能技藝，因為歸根到底，技術是為藝術服務的。

就像我們經常在電視上看到一樣，孩子在合唱的時候，一味地追求唱得整齊、洪亮，但是臉上的表情卻很生硬，這就是因為孩子在歌唱時并沒有發(fā)自內心的感到愉快，只是當作一種機械化的模式在進行表演，自然感覺不到美感，當然臉上就表現(xiàn)不出發(fā)自內心的愉悅。

此外，音樂和舞蹈有著密切的關系，但是舞蹈并不能被音樂代替，現(xiàn)在很多藝術幼兒園都去掉了專門的舞蹈課，而興保留聲樂課，這也是很不正常的一種現(xiàn)象。

錯誤概念：拿專業(yè)水平要求孩子

藝術教育的核心內容就是要給孩子樂趣，并不是讓孩子過早地達到專業(yè)水平，而有的父母和幼教老師想當然地認為把孩子教育得水平越高越好。