有這樣一句話：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。這樣說(shuō)，就是給生活在理想境界里的來(lái)時(shí)敲了一個(gè)當(dāng)頭棒?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)，不僅要有夢(mèng)，也要腳踏實(shí)地，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。

作為老師要有自己的教育理想，也要有自己的人生追求?？墒牵蠋煹睦硐牒妥非蟛粦?yīng)該脫離現(xiàn)實(shí)生活。如果老師的理想和追求超越了現(xiàn)實(shí)，你也要客觀地認(rèn)識(shí)自己的理想和追求，明白你的理想和追求是不可能實(shí)現(xiàn)的。如果你的理想和追求本來(lái)是不切合實(shí)際且無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而你又認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)，這不是自欺欺人嗎？

工作這么多年來(lái)，我與很多老師進(jìn)行過(guò)交流。有的老師已經(jīng)成功，有的老師正在走向成功。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是能夠客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，清楚自己能做什么，不能做什么。他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，逐漸的邁向成功。

有的老師喜歡鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，并逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，成了教學(xué)能手；有的班主任勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，并善于總結(jié)，班級(jí)帶得有聲有色，最終成了名班主任；有的老師喜歡讀書、喜歡寫作，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，經(jīng)常在正規(guī)刊物上發(fā)表文章，寫著寫著，就成名了，成功了。

我也與一些脫離現(xiàn)實(shí)生活的老師交流過(guò)。他們中，有的覺(jué)得現(xiàn)代的教育無(wú)可救藥了，他們想要所有人都聽(tīng)他的，完成打破現(xiàn)有的教育模式，有的管中窺豹，鉆牛角尖，有一套自圓其說(shuō)的教育觀念，并且沉溺于自己的觀念中。還有的受不良風(fēng)氣和思想的影響，心思不妨在工作上，天天鉆營(yíng)人際關(guān)系。

我跟蹤調(diào)查過(guò)十幾位這樣的老師，他們有的被調(diào)離教育崗位，有的辭職做起了輔導(dǎo)班，有的放棄了原先的思想。所以脫離現(xiàn)實(shí)的教育理想，可能是空想，可能是敗壞師德。最終不但實(shí)現(xiàn)不了，還可能毀了自己的前程。

有的老師動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)現(xiàn)在的教育這里不對(duì)，那里也不對(duì)。其實(shí)，現(xiàn)在的教育方針、政策、模式等，在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下是符合現(xiàn)實(shí)情況的，適合國(guó)情、民情的，是正確的。有的老師從報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)看了一段文字立刻覺(jué)得自己茅塞頓開(kāi)，就開(kāi)始抨擊現(xiàn)在的教育；有的老師與別人在茶前飯后聊天，聽(tīng)來(lái)一個(gè)教育思想，立刻覺(jué)得相見(jiàn)恨晚，開(kāi)始苛責(zé)當(dāng)下的教育。那些嘴里不停地說(shuō)對(duì)現(xiàn)在的教育不滿，網(wǎng)上不停地轉(zhuǎn)發(fā)對(duì)當(dāng)下教育的不滿的老師，他們嘴里說(shuō)的，網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的，沒(méi)有一句是他們的自己的思想，而是聽(tīng)來(lái)的，看來(lái)的。而他們?cè)趯W(xué)校所處的地位，往往也不好。而那些能夠?qū)Ξ?dāng)前教育提出建設(shè)性批評(píng)的，并且發(fā)表于知名刊物上的老師，都漸漸成了教育名家。這兩者看似相同，實(shí)質(zhì)上背后有巨大差異。一種是做正確的自己，一種是盲目地做別人。

有的老師看似道德很高，但實(shí)際上有很大問(wèn)題。有一次，我走路時(shí)踩了下水井蓋的一邊，誰(shuí)知這個(gè)井蓋固定的不結(jié)實(shí)，井蓋一翻，我半截身子掉了下去。我雙手撐著地，雙腳懸空著，半截身子被卡在那里。旁邊有很多人圍觀，但沒(méi)有一個(gè)人施救，或許他們害怕被訛詐。我對(duì)路人的行為表示遺憾，我不憎恨路人，但絕不認(rèn)為他們的冷漠是正確的。

但是，有的脫離實(shí)際的老師，卻把別人的冷漠當(dāng)成一種愛(ài)，認(rèn)為別人不去救你，是想提高你的自救能力。半截身子掉進(jìn)下水井的我，越往上移動(dòng)身子卡得越緊。可我沒(méi)有辦法，我只能一點(diǎn)一點(diǎn)忍著痛向上挪動(dòng)，幾分鐘后，我整個(gè)身子上來(lái)了，可是腿上擦掉了巴掌大的一塊皮。如果當(dāng)時(shí)那些人中有一個(gè)人拉我一把，我可能會(huì)有驚無(wú)險(xiǎn)、安然無(wú)恙。

到現(xiàn)在我也不認(rèn)為路人的冷漠是正確的。但是如果以后是別人遇到類似的情況，我會(huì)毫不猶豫的去施救?，F(xiàn)在很多老師是用欺騙的方式教育孩子提升道德，可是當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，逐漸意識(shí)到老師說(shuō)的話都是謊言之后，孩子也就慢慢變得沒(méi)有道德。

做為老師，我們要教育孩子做一個(gè)善良的人，有愛(ài)心的人。但是，我們也要告訴他們，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有不少人沒(méi)有愛(ài)心，也并不善良。我們不能因?yàn)閯e人不善良，沒(méi)有愛(ài)心，讓自己也變成那樣。

做好人是不一定有好報(bào)的，如果我們教育孩子，做好人一定會(huì)有好報(bào)，終究有一天，孩子會(huì)失望的，從而也不再做好人。我一直教育我的學(xué)生和我的孩子，一定要做個(gè)好人，哪怕是沒(méi)有好報(bào)也要做好人。當(dāng)有一天，我的學(xué)生做了好人而被人訛詐時(shí)，他們不會(huì)埋怨當(dāng)年我欺騙了他們。而且，即便是做了好人，被人誤解、被人訛詐，他們可能依舊會(huì)做好人，因?yàn)樗麄冏龊萌瞬皇菫榱藞D好報(bào)。

老師要活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，也要教育孩子活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。當(dāng)我們?cè)谟妹利惖闹e言自圓其說(shuō)的古怪思想教育學(xué)生時(shí)，哪怕一時(shí)間學(xué)生似乎道德提升了很多，最終的教育結(jié)果也一定是失敗的。請(qǐng)老師實(shí)事求是地教育學(xué)生，我們的教育世界會(huì)變得天更藍(lán)，水更清。

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