時(shí)間：2026-01-15 13:23:28 來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子上學(xué)后老師總是聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)孩子不做作業(yè)，的確孩子不做作業(yè)是很讓家長(zhǎng)頭疼，不過(guò)孩子不做作業(yè)的原因是什么呢，怎么讓孩子喜歡做作業(yè)呢，家佳樂(lè)課堂小編覺(jué)得讓孩子喜歡寫(xiě)作業(yè)的話，就得讓孩子提起學(xué)習(xí)的興趣，家佳樂(lè)課堂小編為大家分析一下吧。
對(duì)作業(yè)提不起興趣
面對(duì)很多“不聽(tīng)話”的孩子，讓他每天晚上犧牲掉看動(dòng)畫(huà)片、玩爸媽手機(jī)、同其他小伙伴在放學(xué)后瘋耍的時(shí)間，安安靜靜坐在家里一兩個(gè)小時(shí)，完成幾本白天已經(jīng)聽(tīng)膩的課后作業(yè)，確實(shí)挺讓人“犯困”。
作業(yè)和動(dòng)畫(huà)片有個(gè)共同點(diǎn)：里面都包含著一個(gè)孩子“未知”的世界等待他去探索。但是很顯然，動(dòng)畫(huà)這種聲畫(huà)并茂的展現(xiàn)方式，更容易全方位地刺激孩子的感官，抓取一個(gè)兒童本身就有限的注意力。相反，很多課后作業(yè)并沒(méi)有聲音，排版又以單色為主，而且內(nèi)容又大多數(shù)是白天已知內(nèi)容的反芻，孩子提不起興趣也就在所難免了。
作業(yè)太多，分散注意力
除了興趣的問(wèn)題外，注意力的時(shí)間也很影響孩子寫(xiě)作業(yè)的欲望和效率。現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始，孩子的作業(yè)就已經(jīng)很繁重了。
比如一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，日常有家庭作業(yè)的科目不下4-5科。尤其是面對(duì)小升初的壓力，更讓孩子晚上至少留出1-2個(gè)小時(shí)來(lái)完成功課，而這還不算上家長(zhǎng)額外給孩子報(bào)的課外興趣培訓(xùn)班的時(shí)間。
然而，小學(xué)階段兒童的注意力間隔一般不超過(guò)10-20分鐘。而讓他去連著做一件他很難感興趣的事情1-2個(gè)小時(shí)，就很容易造成孩子走神的情況。興許孩子坐在書(shū)桌上，心早已經(jīng)跑到電視里或者窗戶外面了——而這反而導(dǎo)致孩子花更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。
作業(yè)太難，打擊信心
除了作業(yè)多，作業(yè)難更是讓很多小童鞋頭疼的事情。我們的孩子大概在小學(xué)3年級(jí)就要接觸很難的算數(shù)技巧的提升，或者大量的背誦篇目。雖然站在成人的角度并不難，但對(duì)于很多智力發(fā)育參差不齊的孩子，有的作業(yè)內(nèi)容確實(shí)有些挑戰(zhàn)性。
而一旦孩子接觸了過(guò)于難的內(nèi)容，甚至“卡殼”，反而會(huì)增加焦慮，覺(jué)得自己“今天又沒(méi)法完成作業(yè)了”“明天又要被批評(píng)了”“今晚別指望看《樂(lè)高蝙蝠俠》電視了”“媽媽檢查作業(yè)又要罵我了”。
所以，孩子可能因此選擇拖拉地寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，因?yàn)閼峙履莻€(gè)寫(xiě)不好挨批評(píng)的后果。甚至可能一個(gè)字都不寫(xiě)，因?yàn)榉凑家づ?，還不如玩過(guò)了再挨批值得。一旦孩子有這個(gè)心理，想讓他寫(xiě)好作業(yè)就很困難了。
缺乏自主時(shí)間
這個(gè)原因其實(shí)更深層。小學(xué)的孩子已經(jīng)具有了很強(qiáng)的自由和自主意識(shí)，卻經(jīng)常受限于父母的“命令”。每當(dāng)孩子想出門(mén)找其他的小朋友玩時(shí)，或者想開(kāi)電視看一會(huì)兒時(shí)，媽媽多半會(huì)在廚房大吼一聲“作業(yè)寫(xiě)完了嗎?”
其實(shí)，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了一些“隱私”了，比如會(huì)偷偷寫(xiě)日記而不想被父母發(fā)現(xiàn)。同理，孩子也有了學(xué)校的同學(xué)伙伴，其對(duì)自己感興趣的未知事物的好奇心早已超出了爸媽和學(xué)校的完全控制——換句話說(shuō)，小孩子也需要自己的空間。
而現(xiàn)實(shí)中，孩子白天要把大塊的時(shí)間用在上課，如果回了家又要把大塊時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，那么何來(lái)的自主時(shí)間呢?想必，這也是很多孩子在家庭作業(yè)方面“偷工減料”的重要原因了。
1、 家長(zhǎng)要多跟孩子溝通。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式要改變一下。要常跟孩子溝通，不要整天忙于自己的事業(yè)，忽視了孩子的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常關(guān)心一下，多做一下孩子的思想工作，經(jīng)常進(jìn)行一些教育。要不厭其煩的進(jìn)行教育。千萬(wàn)不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子，只要孩子不寫(xiě)作業(yè)就對(duì)他們一頓臭罵，甚至是毒打，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。
2、 多鼓勵(lì)自己的孩子。孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，往往是因?yàn)槿鄙傩判膶?dǎo)致的。不要對(duì)孩子期望太高，要相信他，每當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)就要及時(shí)夸獎(jiǎng)?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的!”這點(diǎn)很重要。
3、 積極與老師溝通。經(jīng)常跟老師溝通，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，是否有進(jìn)步等。積極協(xié)助老師幫助孩子改掉不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。最重要的是要知道老師布置的作業(yè)是什么，不要聽(tīng)孩子說(shuō)是什么就是什么，那樣的話很有可能養(yǎng)成孩子說(shuō)謊的壞習(xí)慣。因?yàn)橛械暮⒆踊丶液笸嬖V父母說(shuō)今天沒(méi)有作業(yè)(其實(shí)今天是有作業(yè)的)。
4、 適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)是有必要的。每當(dāng)孩子作業(yè)寫(xiě)的好，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一些實(shí)物，也可以是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子快樂(lè)地寫(xiě)作業(yè)。
5、 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有好多孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣非常差。比如一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè);一邊吃東西一邊寫(xiě)作業(yè)等。這樣會(huì)造成孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)分心，從而影響作業(yè)質(zhì)量。
6、 家長(zhǎng)要及時(shí)監(jiān)督。在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)的檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要讓孩子及時(shí)糾正，對(duì)于不好的習(xí)慣要及時(shí)幫孩子改正。這樣時(shí)間久了，孩子就會(huì)有一個(gè)良好的作業(yè)習(xí)慣，從而提高作業(yè)質(zhì)量。
7、 家長(zhǎng)要以身作則，做好孩子的榜樣。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，要想讓孩子不偷懶，家長(zhǎng)首先要有一個(gè)好的為人處事的習(xí)慣。這樣孩子才會(huì)信服我們。
總之，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病是不能小看的，家長(zhǎng)要有恒心，有耐心，堅(jiān)持努力就一定能收到效果。
孩子放學(xué)后，就和他商量接下來(lái)到睡覺(jué)前的安排
這樣提醒孩子：“我們預(yù)計(jì)在幾點(diǎn)吃飯，吃完飯要在幾點(diǎn)睡覺(jué)。這期間有幾個(gè)小時(shí)，你想怎樣安排作業(yè)和玩耍時(shí)間?”
當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，不要像一個(gè)“上司”一樣監(jiān)督他是否做得完美。你的目標(biāo)不是第二天孩子作業(yè)是否過(guò)關(guān)，而是要培養(yǎng)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)的“自主性”。
剛開(kāi)始的時(shí)候孩子可能安排不好時(shí)間，因?yàn)樗麄円残枰粋€(gè)鍛煉和試錯(cuò)的過(guò)程。他們可能在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中分心了，磨蹭了，放下作業(yè)做別的事情了……。直到睡覺(jué)前才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做完，開(kāi)始緊張。
要不要熬夜做作業(yè)?
答案是NO。
因?yàn)?，晚睡造成的?wèn)題更大，會(huì)影響他第二天的學(xué)習(xí)效率。
也不要訓(xùn)斥他，責(zé)備他。因?yàn)楹⒆釉谶@時(shí)已經(jīng)很后悔了，他此時(shí)負(fù)面情緒很多，很煩躁。即便讓他睡，也可能睡不著。此時(shí)要做的是，同情孩子的心情跟處境，安撫他的懊悔。答應(yīng)他明天早點(diǎn)叫他起床，或早點(diǎn)去學(xué)校補(bǔ)作業(yè)。
如果第二天孩子沒(méi)有補(bǔ)救上怎么辦?
答案是，讓他接受應(yīng)有的后果。
如果孩子沒(méi)完成作業(yè)，他要承擔(dān)沒(méi)做完作業(yè)的后果。
如果孩子回家向你訴說(shuō)沒(méi)做完作業(yè)后受到的批評(píng)，盡量?jī)A聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，并且同情他的遭遇，不數(shù)落，不責(zé)罵。因?yàn)榇笕艘回?zé)罵，孩子就再度證明自己的無(wú)能，更不相信自己能管理自己，更覺(jué)得必須依賴比人的催促和監(jiān)督，這樣事情便又回到原點(diǎn)。
你可以幫助孩子重新安排一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃。
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