時(shí)間：2026-01-15 08:24:16 來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子逐漸長大一點(diǎn)媽媽們就會(huì)給想培養(yǎng)孩子的興趣了，不過主要是孩子有的的確是很喜歡某些東西但是確是三分鐘熱度，學(xué)幾天這個(gè)就丟了，看幾天那個(gè)就不想再碰了，那么孩子做什么都只有三分鐘熱度不持久怎么辦呢，我們一起來了解下吧。
三分鐘熱度是興趣發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過程，孩子開始對事物有了興趣，意味著他期待可以從中感受到快樂。在孩子呈現(xiàn)出對一件事物的興趣的時(shí)候，父母應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子去嘗試，哪怕孩子有“三分鐘熱度”的“前科”，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)要孩子保證能持續(xù)下去才讓他去做這件事。
對孩子的要求和期望放低一些
記得大女兒剛上幼兒園時(shí)，我給報(bào)了電子琴。結(jié)果，大女兒堅(jiān)持得并不理想。我后來總結(jié)，主要是4歲不到的孩子，堅(jiān)持性本來就不好，要求孩子長期學(xué)習(xí)枯燥的樂器，自然三分鐘熱度。后來，我們暫停了電子琴，在大女兒5歲后開始學(xué)鋼琴，由于身心的成長，她的自我約束能力強(qiáng)了，堅(jiān)持性自然好多了。
很多父母在給孩子選擇興趣班的時(shí)候，總會(huì)“高估”孩子的能力，對孩子具有“高期望”，于是，過度學(xué)習(xí)成為主流。實(shí)際上，這不符合孩子的年齡特點(diǎn)，更不符合兒童的成長發(fā)展。從孩子的角度來說，過早，或是過多的報(bào)選興趣班，他們的身心負(fù)荷不了這么多，自然是三分鐘熱度。所以，媽媽對孩子的能力評估要低一些，對孩子的期望值也要低一些，對孩子的要求也別抬得那么高，給孩子一些自由探索的時(shí)間和空間。
每個(gè)孩子的潛能都不一樣
從多元智能的角度來說，每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有的孩子運(yùn)動(dòng)智能較發(fā)達(dá)，有的孩子音樂智能較敏銳，有的孩子則表達(dá)能力較強(qiáng)。也可以說，有些孩子在某些方面是有天賦的，有些孩子則沒有。如果一定要跟隨大流，不考慮孩子的個(gè)性和潛能，那就很容易出現(xiàn)“三分鐘熱度”。
比如，我家姐姐和妹妹，雖然是同一個(gè)家庭成長的，但姐姐和妹妹的潛能完全不一樣，姐姐內(nèi)秀，喜歡用文字和繪畫來表現(xiàn)自己;而妹妹外露，喜歡用唱歌跳舞來表現(xiàn)自己。讓姐姐上臺(tái)很不容易，妹妹卻從小就能夠帶著姐姐上臺(tái)去。因此，在日常生活中，父母需要注意觀察孩子的活動(dòng)，了解孩子的個(gè)性。
要捕捉到孩子真正的興趣
有些父母對于某些事情的興趣非常大，但這可能并不是孩子的興趣，于是父母會(huì)通過哄騙拖拉的方式來引誘孩子，結(jié)果孩子往往是“三分鐘熱度”，半途而廢。如果父母能在孩子自發(fā)性的自我學(xué)習(xí)過程中，細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子對哪些事物感興趣，發(fā)現(xiàn)孩子是通過怎樣的方法去獲得、去發(fā)現(xiàn)，那么父母就可以更了解孩子，更容易引導(dǎo)孩子的興趣。好比在我們家，大女兒最感興趣的是美術(shù)，從2歲開始看圖畫書熏陶，到3歲后涂鴉，學(xué)畫畫，似乎是水到渠成的事情，如今，她做完作業(yè)就畫畫，學(xué)畫畫更是主動(dòng)要求加課，不僅學(xué)創(chuàng)意美術(shù)，還要學(xué)國畫。
因此，想讓孩子的興趣持續(xù)下去，不會(huì)總是“三分鐘熱度”，父母必須認(rèn)清自己為什么要求孩子學(xué)習(xí)某樣特長，多征求孩子本人的意見，給孩子一些發(fā)言權(quán)和決定權(quán)，讓孩子找到自己的興趣。
“3分鐘熱度”其實(shí)非壞事
當(dāng)面對孩子的“三分鐘熱度”和喜新厭舊時(shí)，父母不要焦慮和擔(dān)憂，也千萬不要強(qiáng)逼孩子專注在某一樣?xùn)|西上面，我們唯一要做的就是尊重孩子的意愿，并同時(shí)教育孩子學(xué)會(huì)“專心致志”!
案例分析：一個(gè)網(wǎng)友在論壇上發(fā)表了這樣一個(gè)帖子：我女兒今年4歲了，可是做事情總是憑一股勁，不到三分鐘就放棄了，還有對于自己喜歡的東西也一樣，無論開始表現(xiàn)得多么喜歡，慢慢的就喜新厭舊了。就像最近我?guī)退龍?bào)了幾個(gè)興趣班，一開始就是學(xué)習(xí)鋼琴，她開始兩天還興致勃勃的彈琴，聽著鋼琴發(fā)出的聲音還各種興奮，手舞足蹈，可是再玩幾天就不想再彈琴了。
孩子為何總愛“三分鐘熱度”
孩子成長的過程中注意力集中的長短是隨著年齡遞增的。3、4歲左右的孩子其實(shí)注意力是很難長時(shí)間集中的，他們沒有時(shí)間的概念，也沒有永久性的記憶，因此注意力很容易轉(zhuǎn)瞬即逝。特別是在從事一些諸如寫字背詩等一些秩性活動(dòng)的時(shí)候。
許多像上面發(fā)帖子的媽媽一樣望子成龍心切的家長可能就會(huì)很著急：寶貝不能專注地學(xué)習(xí)唐詩，各種興趣愛好也不長久，沒有一技之長怎么辦?
實(shí)際上，對于剛來到新環(huán)境不久的他們來說，周圍一切事物都是新鮮的。為了能充分感受和探索這個(gè)“神奇”的世界，他們需要不斷地去接觸身邊各種各樣的事物，他需要什么都看，什么都碰，什么都摸，需要對一切都感興趣。如果他的注意力只能專注在一個(gè)事物上，那么他其實(shí)是屏蔽掉了許多東西。只有通過不斷的嘗試了許多的東西之后，他才能最終確定下來自己的興趣，知道什么是自己應(yīng)該專注的。
尊重“三分鐘熱度”寶寶
因此，在沒有人為原因的干擾下，對于自己喜愛的事物，他們會(huì)本能地專注下去，而面對自己沒有興趣的事物，他們也就會(huì)表現(xiàn)出坐立不安，三心二意的情形。
舞蹈、鋼琴這些東西都是案例中女兒之前沒有接觸過的“新東西”，在好奇心的驅(qū)使，她愿意去嘗試，所以她要求買舞蹈鞋，買小提琴，可是開始了一段時(shí)間，興趣沒了。她甚至開始排斥了這項(xiàng)她曾經(jīng)很感興趣的事情。
在這種情況下，父母更多地應(yīng)該是理解孩子“三分鐘熱度”的這種心理，給他們選擇的自由，用一種平等的方式去和他們交流。因?yàn)檫@可能是你了解孩子的一個(gè)契機(jī)。年紀(jì)較小的孩子語言表達(dá)能力還不夠成熟，常常不能用語言清晰地表達(dá)出自己的想法，所以成人就應(yīng)該透過問題的表面去看本質(zhì)，主動(dòng)向孩子發(fā)出邀請，和他們溝通。
為孩子的“專心致志”作鋪墊
“三分鐘熱度”是興趣發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過程，孩子一開始對一個(gè)事物有了興趣，意味著他抱有希望，他期待可以從中感受到快樂。
家長在孩子探索興趣的過程中，隨著年齡的增長，如果發(fā)現(xiàn)孩子一直處于“穩(wěn)定不下來”的“跳來跳去”的狀態(tài)中時(shí)，在尊重的前提下，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)一下孩子。讓孩子去發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)的意義，制造一些機(jī)會(huì)讓他們在這之中感受到自信的力量，孩子如果能從中感受到樂趣，他們往往就能呈現(xiàn)一種狀態(tài)——痛并快樂著。
適時(shí)表揚(yáng)孩子
有些寶寶做事情之所以會(huì)半途而廢，是因?yàn)樗麄冇X得得不到應(yīng)有的表揚(yáng)，所以干脆就不做了。家長們想要讓孩子改掉三分鐘熱度的習(xí)慣，不妨多表揚(yáng)孩子，例如孩子做事情做到了一半，家長們要及時(shí)對孩子給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們有動(dòng)力繼續(xù)做下去。
培養(yǎng)孩子的興趣
有的時(shí)候，寶寶之所以會(huì)做事情沒有長性，是因?yàn)樗麄兏揪吞岵黄鹋d趣。所以，家長們想要讓孩子改掉三分鐘熱度的壞毛病，首先應(yīng)培養(yǎng)孩子的興趣。多讓孩子學(xué)習(xí)一些畫畫、拼圖、閱讀等等，并且在過程當(dāng)中，可以借助游戲等方式，激發(fā)孩子的興趣，逐漸鍛煉孩子做事情的長性。
對孩子提出要求和規(guī)則，并給予獎(jiǎng)勵(lì)
要想孩子改掉做事情沒有長性的壞習(xí)慣，建議家長們可以在孩子做之前，就適當(dāng)?shù)靥岢鲆蠛鸵?guī)則。
例如，孩子開始做一件事情，這個(gè)時(shí)候，家長們可以和孩子達(dá)成協(xié)議，一定要把它完成，絕對是不能半途而廢的，而在孩子按要求完成后，給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
有了一定的要求，孩子的內(nèi)心就有了標(biāo)準(zhǔn)，做事的目的性更強(qiáng)了，有利于孩子逐漸養(yǎng)成做事耐心長性的好習(xí)慣。
通過游戲訓(xùn)練，提升寶寶專注力及耐心
專家認(rèn)為，小孩專注力差是導(dǎo)致其做事沒耐心的主要原因，父母可以通過有趣的游戲進(jìn)行訓(xùn)練與糾正，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
·視覺注意力訓(xùn)練：
讓孩子看一些照片或動(dòng)物圖片，并提出一些問題，比如給孩子看一照片，讓他說說照片里都有什么人，幾個(gè)男的、幾個(gè)女的、幾個(gè)大人幾個(gè)小孩，他們每個(gè)人都在干什么等。不過讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子就會(huì)感到?jīng)]有興趣了。
·聽覺注意力訓(xùn)練：
給孩子講故事，事先說好，故事講完之后要提出問題讓他回答，如果能夠在講故事之前就把要問他的問題提前告訴他，相信效果會(huì)更好。
·動(dòng)作注意力訓(xùn)練：
即通過讓孩子完成特定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。比如，教他做一些體操動(dòng)作舞蹈動(dòng)作或一些游戲動(dòng)作，都能達(dá)到這種效果。
·混合型注意力訓(xùn)練：
實(shí)際上就是把眼睛看、耳朵聽和動(dòng)作結(jié)合起來，既訓(xùn)練了視覺和聽覺，又訓(xùn)練了動(dòng)作。這種訓(xùn)練難度大，可以邊說邊示范給孩子看，讓孩子跟著做，比如說出一種行動(dòng)，讓孩子表演出來等。孩子從小注意力強(qiáng)了，他的專注力也會(huì)同步得到增強(qiáng)。
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