聽一首歌需要多少時間？約莫是三至五分鐘。曲子行至一半……手機被緩緩抬起，按下暫停鍵，世界便重歸寂靜。

對于我來說，似乎已很難在碎片化的生活與某種完整性之間劃出一條清楚的界限。

很多人覺得手機的普及和信息技術(shù)的發(fā)達是在成碎片化生活的元兇之一。這一觀點對于我這個正拿著手機刷著一條條真假難辨的新聞的人來說是無力反駁的。

我靜靜放下手中漆黑的手機，坐下、站起，思考又思索。幾分鐘過去了，思緒戛然而止，得出一個結(jié)論——早在七、八年之前，我便接觸到了碎片化這個概念。那是剛開始學(xué)英語單詞的時候；對于還在上小學(xué)的喔來說，背英語單詞實在是一件十分困難的事情，于是父母和老師向我傳輸了一種理念——時間是擠出來的，無論是上廁所的時候還是等車來的時候都可以拿來學(xué)英語、背單詞。

就我而言，高度碎片化的生活并不是一蹴而就的。一開始，它只是夾雜在一段完整的狀態(tài)與另一段之間，在你逐漸熟悉與接受了它的存在之后，它便開始改寫一些更深層次的東西，引發(fā)質(zhì)變。

這樣的措辭儼然是將“碎片化”這一概念本身放到了兇手的位置，但實際上如今碎片化的生活已是一種社會現(xiàn)象，一切社會現(xiàn)象的存在都是基于社會自身的特性和社會自己的選擇，而這一新事物的出現(xiàn)自也是伴隨著社會的變化二出現(xiàn)的。

記憶再次回到七、八年前，我第一次接觸這一概念的時候，那是教育已掀起改革，掛在老師口頭的是“學(xué)習(xí)全都是為了你們自己！考場就如同戰(zhàn)場！”，掛在家長口頭的是“只有現(xiàn)在好好讀書，以后才能上好的大學(xué)，找到好的工作。”那時的我年齡尚小，只是感受到一股周圍的人傳遞給我的壓力，現(xiàn)在想來，那時社會傳來的壓力先是傳到了這些人的身上，再猶如分子間的擠壓般傳到了我的身上，最終無人得以幸免。

思緒再次戛然而止，這次不是因為得出了結(jié)論，而是因為那久遠(yuǎn)的記憶太過模糊，無法再思索下去。我開始回想昨天的、前天的、這個禮拜的或者就是現(xiàn)在的，在自己身心間晃動的種種——學(xué)習(xí)的壓力，時隱時現(xiàn)的焦慮，分毫不差的時間表，路上不敢止步的奔跑……

在這些記憶之間逐漸連起了一根線，一直連到七、八年以前的時光，現(xiàn)在它們儼然像是一個整體了——就像是用繩子串起來的一塊塊石頭，它們原本就是一整塊石頭的，卻被我敲成一小塊、一小塊地，一會兒把玩這一塊一會兒又把玩另一塊，或許是因為我相信這樣的做法具有更高的效率，亦或是我急著要把它們都放在手中把玩一遍，生怕冷落了誰，生怕將來會顧不到誰，其實等研究透了一部分再去研究另一部分，也總會有把石頭看完的一天，說白了，無非是因為不相信未來，只顧著現(xiàn)在罷了。

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